Conociendo la importancia de la naturaleza

Dulce Claudia Ruiz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo la importancia de la naturaleza
Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Inicio (5 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan de manera afectiva y realizan una breve actividad de calentamiento físico para activar su cuerpo y mente.


Desarrollo (35 minutos):



  1. Presentación del problema:



    • Se muestra a los alumnos imágenes de diferentes elementos de la naturaleza, como árboles, flores, animales, ríos, etc.

    • Se plantea el problema: "¿Qué sabemos sobre la naturaleza y cuál es su importancia para la vida?"



  2. Trabajo en grupos:



    • Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Se les entrega un papelógrafo y marcadores para que realicen un mapa conceptual sobre la importancia de la naturaleza.

    • Cada grupo debe identificar y escribir los elementos de la naturaleza que consideran más importantes para la vida, y establecer relaciones entre ellos.



  3. Puesta en común:



    • Cada grupo presenta su mapa conceptual ante el resto de la clase.

    • Se genera una discusión para destacar las ideas más relevantes y construir conocimiento de manera colaborativa.




Cierre (5 minutos):
5. Reflexión:



  • Se realiza una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase y la importancia de cuidar y conservar la naturaleza.


Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de participación en la elaboración del mapa conceptual.
Criterios de evaluación:



  • Participación activa en la discusión y construcción del mapa.

  • Identificación y relación de elementos de la naturaleza.

  • Coherencia y claridad en la presentación del mapa conceptual.


Instrumento de evaluación formativa 2: Observación participante.
Criterios de evaluación:



  • Parti