Introducción al tema de figuras geométricas y sus características

Jose David Serrano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de figuras geométricas y sus características (10 minutos)



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las figuras geométricas que conocen y sus características.

  • Comentar el problema interdisciplinar y su relación con el tema de la clase.


Actividad principal: Exploración de figuras geométricas (35 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas en tarjetas, como triángulos, cuadrados, rectángulos, circunferencias, etc.

  • Pedir a los alumnos que observen las figuras y las clasifiquen según sus características (número de lados, forma).

  • Promover el pensamiento crítico al pedirles que justifiquen su clasificación.


Sesión 2: Introducción al círculo y la circunferencia (10 minutos)



  • Repasar las características del círculo y la circunferencia.

  • Explicar la diferencia entre ambos conceptos.

  • Relacionar la diferencia con el problema interdisciplinar y su relación con el desarrollo motriz.


Actividad principal: Construcción de círculos (35 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes instrumentos geométricos, como compás y regla.

  • Explicar cómo utilizar el compás para construir círculos a partir de distintos datos, como la longitud del diámetro o del radio.

  • Pedir a los alumnos que construyan círculos utilizando diferentes datos proporcionados.

  • Promover el pensamiento crítico al pedirles que justifiquen sus construcciones.


Sesión 3: Identificación del diámetro y el radio (10 minutos)



  • Repasar la diferencia entre diámetro y radio.

  • Explicar cómo identificar ambos en un círculo.

  • Relacionar la identificación con el problema interdisciplinar y su relac