La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Lesly A Morales
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Tema: Los pueblos originarios de México antes de la primera invasión europea.


PDA: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema y motivar a los alumnos a investigar sobre los pueblos originarios de México.



  • Presentación del tema y su relevancia histórica.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los pueblos originarios.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios que habitaron México antes de la invasión europea y cómo podemos investigar más sobre ellos?

  • Presentación de fuentes primarias y secundarias de investigación (libros, páginas web, documentales, etc.).

  • Asignación de la tarea de investigación para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Realizar una investigación sobre los pueblos originarios de México utilizando fuentes primarias y secundarias.



  • Revisión en conjunto de las fuentes de investigación presentadas en la sesión anterior.

  • Trabajo individual o en parejas para buscar información sobre los pueblos originarios asignados.

  • Uso de fichas o registros para organizar la información recopilada.

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