Explorando las partes de nuestro cuerpo y sus movimientos

Ana Grisel Pérez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las partes de nuestro cuerpo y sus movimientos (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen las diferentes partes de su cuerpo y las posibilidades de movimiento que cada una ofrece.



  • Inicio: Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y sus movimientos.

  • Desarrollo:

    1. Mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y preguntar a los alumnos si las reconocen.

    2. Formar equipos de trabajo y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes partes del cuerpo escritas y dibujadas.

    3. Pedir a los alumnos que, en sus equipos, organicen las tarjetas en categorías según las capacidades de movimiento de cada parte.

    4. Invitar a los equipos a compartir sus clasificaciones y discutir sobre las posibilidades de movimiento de cada parte del cuerpo.



  • Cierre: Reflexionar sobre lo aprendido y reforzar la importancia de conocer nuestro cuerpo y las posibilidades de movimiento que ofrece.


Sesión 2: Juegos tradicionales y movimientos (10 minutos)


Objetivo: Promover la participación en juegos tradicionales y desarrollar habilidades motrices con control y equilibrio.



  • Inicio: Recordar a los alumnos la importancia de la actividad física y los juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades motrices.

  • Desarrollo:

    1. Explicar las reglas de un juego tradicional que promueva movimientos con control y equilibrio, como "El pañuelo" o "La soga".

    2. Dividir a los alumnos en equipos y llevar a cabo el juego, asegurándose de que todos participen de manera activa y equitativa.

    3. Observar y anotar el desempeño individual de cada alumno, prestando especial atención a la coordinación de movimientos y el