Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas enfocados en el problema del agua.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) enfocados en el problema del agua.

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Problemas de agua en nuestra comunidad.


• Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que nos encontramos con problemas de agua.


• Introducción a los textos expositivos: Explicación de qué es un texto expositivo y cómo nos ayuda a comprender y solucionar problemas.


• Lectura de un texto expositivo sobre el problema del agua.


• Análisis de la estructura problema-solución del texto.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán crear un pequeño texto expositivo sobre cómo solucionar un problema de agua en su comunidad.

Sesión 2:

• Repaso de la estructura problema-solución.


• Introducción a la estructura comparación-contraste en los textos expositivos.


• Lectura de un texto expositivo que utiliza la estructura comparación-contraste para analizar diferentes soluciones al problema del agua.


• Análisis de la estructura comparación-contraste del texto.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán crear un texto expositivo que compare y contraste diferentes soluciones al problema del agua.

Sesión 3:

• Repaso de las estructuras problema-solución y comparación-contraste.


• Introducción a la estructura causa-consecuencia en los textos expositivos.


• Lectura de un texto expositivo que util