El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Geografía para alumnos de Secundaria 1º:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a abordar: Falta de habilidades y gestión para resolver conflictos y falta de hábitos de estudio.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de autoevaluación sobre habilidades para resolver conflictos y hábitos de estudio.

   
   



2. Presentación oral y escrita sobre la distribución de regiones bioculturales en México y el mundo.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema a través de imágenes y mapas.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades para resolver conflictos y nuestros hábitos de estudio?

Desarrollo:

• Realización de lluvia de ideas sobre diferentes conflictos que pueden surgir en el aula y en la vida diaria.


• Trabajo grupal para identificar estrategias para resolver conflictos de manera pacífica y constructiva.


• Exposición de los grupos y discusión en plenaria.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de las habilidades para resolver conflictos y su relación con el espacio geográfico.


• Asignación de la tarea de investigar sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema anterior y de la tarea asignada.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y el mundo?

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