La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Antonio Lozano
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la diversidad de lenguas y su impacto en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben cuántas lenguas se hablan en México y en el mundo, y si conocen ejemplos de diferentes lenguas.

  2. Exposición del contenido: Explicar brevemente la diversidad lingüística en México y el mundo, utilizando ejemplos de lenguas indígenas y extranjeras.

  3. Actividad grupal: Pedir a los estudiantes que formen grupos y discutan cómo la diversidad lingüística enriquece la comunicación en diferentes contextos.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Conociendo la literatura multilingüe (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo a través de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Actividades:



  1. Actividad individual: Asignar a cada estudiante un cuento o poema escrito en una lengua diferente al español y pedirles que lo lean en voz alta.

  2. Puesta en común: Cada estudiante compartirá el contenido y las características del texto que leyó, así como su opinión sobre la importancia de la literatura multilingüe.

  3. Actividad grupal: Formar grupos con estudiantes que hayan leído obras en el mismo idioma y discutir las similitudes y diferencias entre ellas.

  4. Síntesis grupal: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: Tarjetas multicultur