La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Lesly A Morales
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
- Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los niños saben acerca de los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.
- Exposición magistral: Breve introducción sobre los principales pueblos originarios de México: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.
- Actividad: Ordenar en una línea de tiempo los diferentes pueblos originarios y resaltar las características más importantes de cada uno.
- Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios para entender el presente.
Sesión 2: Investigación de fuentes - Duración: 45 minutos
- Actividad: Distribuir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un pueblo originario para investigar sobre su vida cotidiana antes de la llegada de los europeos.
- Recursos: Biblioteca escolar, internet, material audiovisual y libros de texto.
- Actividad: Cada grupo deberá buscar información en fuentes primarias o secundarias sobre la vida cotidiana del pueblo originario asignado.
- Actividad: Elaborar un collage o cartel con imágenes y textos que representen la vida cotidiana del pueblo originario investigado.
- Cierre de la sesión: Compartir los collages o carteles elaborados por los grupos y realizar una exposición de los mismos.
Sesión 3: Personas y grupos