Introducción a las figuras geométricas

JOSE SALAZAR
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Comprender las características de las figuras geométricas y su clasificación.


Actividades:



  1. Presentar el problema: "Imaginemos que estamos construyendo una ciudad y necesitamos saber cómo construir diferentes edificios y estructuras. Pero antes necesitamos conocer las características de las figuras geométricas para poder construir correctamente. ¿Qué sabemos sobre las figuras geométricas?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las figuras geométricas que conocen, escribiendo las respuestas en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen sus características (número de lados, ángulos, simetría, etc.).

  4. Realizar una actividad práctica: proporcionar a cada alumno una hoja con retículas de triángulos, cuadrados y puntos. Pedirles que usen estas retículas para construir diferentes figuras geométricas y las clasifiquen según sus características.

  5. Compartir en grupo las figuras construidas y sus características, fomentando la discusión y explicación de los criterios de clasificación utilizados.


Sesión 2: Análisis de las características de los triángulos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Analizar las características de los triángulos y explicar los criterios utilizados para su clasificación.


Actividades:



  1. Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre las figuras geométricas.

  2. Mostrar diferentes tipos de triángulos (equiláteros, isósceles, escalenos) y pedir a los alumnos que identifiquen sus características y encuentren los criterios para clasificarlos.

  3. Realizar una actividad práctica: proporcionar a los alumnos triá