Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

ARGELIA JUAREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo de la clase (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: CONOCER EL TIPO DE FAMILIA


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar la problemática: CONOCER EL TIPO DE FAMILIA.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la diversidad de familias que existen.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué tipos de familias conocemos?



  2. Actividad 1: Brainstorming (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir ideas sobre los diferentes tipos de familias que conocen.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Actividad 2: Lectura (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos un texto breve que hable sobre la diversidad de familias.

    • Leer el texto en voz alta y permitir que los alumnos lo lean individualmente.

    • Realizar preguntas para verificar la comprensión del texto.

    • Fomentar el diálogo y la discusión sobre la diversidad de familias.



  4. Actividad 3: Construcción de la línea del tiempo (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales para dibujar y escribir.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una línea horizontal en la hoja de papel.

    • Indicarles que coloquen