El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los alumnos no identifican la interacción de competencias e interdependencia en su ecosistema.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión: Un cuestionario con preguntas relacionadas con los conceptos y las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local.


2. Observación y participación en clase: Observación del desempeño del alumno durante las actividades y su participación en las discusiones.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el término "ecosistema" y preguntar a los alumnos qué saben sobre el calentamiento global.


• Mostrar imágenes o videos cortos relacionados con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un ecosistema local para investigar.


• Pedirles que investiguen sobre los ciclos biogeoquímicos presentes en su ecosistema y cómo se ven afectados por el calentamiento global.


• Guiar a los alumnos para que identifiquen las interacciones de competencia e interdependencia en su ecosistema y cómo influyen en la dinámica general del mismo.

Cierre:

• Realiz