Los derechos de niñas y niños para el bienestar integral y la convivencia pacífica

gabriela zarate
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños para el bienestar integral y la convivencia pacífica


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños


Objetivo:



  • Reconocer y expresar lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños.

  • Comprender cómo los derechos se viven y disfrutan en situaciones cotidianas.

  • Escuchar las experiencias de sus pares acerca de cómo viven y disfrutan sus derechos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de los derechos de niñas y niños.

  • Explicar brevemente qué son los derechos y la importancia de respetarlos.

  • Plantear el problema: "Niños y niñas desconocen sus derechos".



  1. Actividad de reflexión individual (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno una hoja con imágenes representando diferentes situaciones cotidianas.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y seleccionen aquellas en las que consideren que se están cumpliendo los derechos de los niños.

  • Solicitar que escriban brevemente una explicación de por qué consideran que se están cumpliendo los derechos en esas situaciones.



  1. Socialización en grupos pequeños (15 minutos):



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos y pedirles que compartan sus respuestas y las discutan en el grupo.

  • Cada grupo deberá seleccionar una de las situaciones cotidianas mencionadas por alguno de sus miembros y explicar por qué consideran que se están cumpliendo los derechos en dicha situación.

  • Cada grupo deberá elegir a un representante para compartir su respuesta con el resto de la clase.



  1. Reflexión grupal (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las respuestas de los grupos.

  • Promover la reflexi