Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

yham zara
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Sesión 1:
Tema: Introducción a las monedas y billetes.
Objetivo: Los alumnos reconocerán qué son las monedas y billetes, su valor y uso.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre el valor del dinero en la vida cotidiana.

    • Pregunta guía: ¿Qué saben sobre las monedas y billetes?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes monedas y billetes.

    • Conversación guiada sobre las características y valor de cada uno.

    • Juego de identificación: Los niños deberán asociar cada imagen con su respectivo valor.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Tarea: Pedir a los niños que busquen en casa diferentes monedas y billetes para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Reconociendo monedas y billetes.
Objetivo: Los alumnos reconocerán y diferenciarán diferentes monedas y billetes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior.

    • Conversación sobre las monedas y billetes que trajeron los niños.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Elaboración de un mural con las monedas y billetes recolectados.

    • Juego de clasificación: Los niños deberán clasificar las monedas y billetes según su valor.

    • Juego de identificación: Los niños deberán identificar las monedas y billetes a partir de pistas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Tarea: Pedir a los niños que realicen un dibujo representando su moneda o billete favorito.




Sesión 3:
Tema: Uso de las monedas y billetes.
Objetivo: Los alumnos uti