Introducción al tema

Mirta Karina González
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, y fomentar su conciencia sobre su relación con los seres vivos y componentes naturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  2. Mostrar imágenes de diferentes elementos de la naturaleza y preguntar a los alumnos qué sienten al ver esas imágenes.

  3. Realizar una actividad de observación de un objeto natural (por ejemplo, una hoja) y pedir a los alumnos que describan sus características y cómo creen que se relaciona con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  4. Facilitar una discusión en grupo sobre los sentimientos que les provoca esa relación con la naturaleza.


Recursos: imágenes de la naturaleza, hojas u otros objetos naturales.


Sesión 2: Exploración de seres vivos y componentes naturales
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la exploración de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza, y fomentar la comprensión de su interdependencia.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes seres vivos o componentes naturales para investigar (animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, etc.).

  2. Proporcionar recursos como libros, internet o materiales de laboratorio para que los alumnos recopilen información sobre los seres vivos y componentes asignados.

  3. Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y organicen una presentación breve sobre la importancia de su ser vivo o componente en el ecosistema.

  4. Realizar una actividad de debate en grupo donde los alumnos discutan cómo