Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

María Zane
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Grado: Primaria 3º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivo de aprendizaje:
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Actividad: Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante las sesiones: la preferencia por tradiciones de otros países en lugar de las costumbres y tradiciones de nuestro país.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de símbolos de identidad y pertenencia que conozcan.

  • Realizar una lectura en voz alta sobre el origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia, resaltando la importancia de estos en la construcción de la identidad nacional.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Actividad: Investigación de símbolos



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un símbolo de identidad y pertenencia (banderas, escudos, himnos, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar el origen histórico de su símbolo asignado, así como su significado y las razones por las que se considera un símbolo de identidad y pertenencia.

  • Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase mediante una breve exposición.


Sesión 3:
Duración: 45 minutos
Actividad: Compara