Estudio de los números

Plan de clase

Objetivo de la clase: Identificar la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a abordar: Cálculo mental y resolución de problemas matemáticos

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y bienvenida a los alumnos.


2. Retroalimentación de la clase anterior sobre las fracciones y su relación con las mediciones y repartos.


3. Presentación del problema: "Imagina que tienes una pizza y la divides en diferentes partes. ¿Cómo llamamos a cada una de las partes? ¿Cuál es la unidad de referencia en este caso?".

Desarrollo (25 minutos):

1. Los alumnos, divididos en grupos, discuten y comparten sus ideas sobre las preguntas planteadas.


2. Cada grupo presenta sus respuestas y se genera una discusión en conjunto sobre las fracciones como unidad de referencia en repartos y mediciones.


3. El docente proporciona ejemplos de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos para que los alumnos los identifiquen y relacionen con las fracciones.

Cierre (10 minutos):

1. Recapitulación de los conceptos aprendidos.


2. El docente asigna una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de repartos y mediciones que utilicen fracciones.

Sesión 2 (45 minutos)

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y recordatorio de la tarea asignada.


2. Los alumnos comparten en grupos los ejemplos de repartos y mediciones que investigaron.

Desarrollo (25 minutos):

1. Los grupos presentan sus ejemplos y se genera una discusión en conjunto sobre cómo identificar la unidad de referencia en ca