Comparando colecciones

ana islas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Comparando colecciones


Objetivo de la sesión: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Tiempo: 45 minutos


Recursos necesarios:



  • Tarjetas con imágenes de diferentes colecciones (animales, frutas, objetos, etc.)

  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores

  • Hojas de papel

  • Lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza e inclusión.

    • Mostrar a los alumnos una imagen de dos colecciones y preguntarles cuál tiene más elementos.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar las tarjetas con imágenes de diferentes colecciones y mostrarlas a los alumnos.

    • Explicar que van a aprender a construir y comparar colecciones.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.



  3. Desarrollo de la actividad (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una tarjeta con una imagen de una colección.

    • Pedir a los alumnos que construyan la colección utilizando objetos o dibujos en una hoja de papel.

    • Una vez que todos los grupos hayan terminado, pedirles que comparen sus colecciones con las de los demás grupos y determinen cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones con el resto de la clase, utilizando el pizarrón o papelógrafo para representar las diferentes colecciones y compararlas.



  4. Cierre de la sesión (10 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Realizar preguntas que promuevan