Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Norma Noriega
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el problema de comprensión de la identidad juvenil.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad juvenil.

  3. Exponer el problema: "Los alumnos no comprenden lo que es una identidad juvenil".

  4. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de comprender su propia identidad juvenil.


Fase de desarrollo:



  1. Presentar diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en el país.

  2. Proporcionar ejemplos de cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Realizar una actividad en pequeños grupos donde los alumnos investiguen y analicen las características de un grupo social o cultural en particular.

  4. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

  5. Proporcionar materiales y recursos adicionales para que los alumnos profundicen en su investigación.


Fase de cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los resultados de las investigaciones de cada grupo.

  2. Promover la reflexión sobre cómo la pertenencia a un grupo social o cultural influye en la conformac