Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Anai Carmen Ocampo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, promoviendo el respeto y la participación activa de los estudiantes.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre sus experiencias y percepciones acerca de los grupos sociales y culturales presentes en su entorno.

  2. Actividad grupal: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles el objetivo de investigar sobre un grupo social o cultural específico y su influencia en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Investigación y análisis: Los grupos de estudiantes deberán investigar en fuentes confiables y realizar un análisis de la información recolectada, identificando aspectos relevantes sobre el grupo asignado.

  4. Puesta en común: Cada grupo presentará su investigación y compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis interdisciplinar - Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la relación entre los aspectos culturales y sociales con las conductas disruptivas en el aula.


Actividades:



  1. Actividad de reflexión: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las conductas disruptivas que han presenciado en el aula y cómo creen que se relacionan con los grupos sociales y culturales presentes en la escuela.

  2. Debate grupal: Realizar un debate en clase sobre las posibles causas de las conductas disruptivas y su relación con los factores culturales y sociales. Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el respeto hacia las opiniones de los demás.

  3. Análisis interdisciplinar: Invitar a los estudiantes a