Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que incluyan los siguientes elementos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Les cuesta la comprensión lectora.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad inicial:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el concepto de textos expositivos y su importancia en la comprensión lectora.

Desarrollo:

1. Presentar a los alumnos ejemplos de textos expositivos que contengan los elementos mencionados (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).


2. Explicar y ejemplificar el uso de nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia y de comparación.


3. Realizar una lectura en voz alta de un texto expositivo y analizar cómo se utilizan los elementos mencionados para mejorar la comprensión.


4. Realizar ejercicios prácticos de identificación y uso de los elementos trabajados, utilizando ejemplos de textos expositivos.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos en la vida cotidiana.

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad inicial:

• Realizar una actividad de recuperación de conocimientos previos, a través de una pregunta relacionada con los elementos trabajados anteriormente.

Desarrollo:

1. Presentar a los alumnos un problema r