Explorando los sonidos en nuestro entorno

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los sonidos en nuestro entorno

Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y diferenciarán entre sonidos, silencios y ruidos, utilizando los diversos lenguajes de comunicación oral.

Duración: 45 minutos

Materiales necesarios: Grabaciones de diferentes sonidos, imágenes que representen sonidos, silencios y ruidos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una actividad de atención plena, donde los alumnos cierren los ojos y escuchen los sonidos del entorno por un minuto.
   
   
   • Comentar con los alumnos sobre los sonidos que escucharon y cómo se sintieron.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes grabaciones de sonidos (por ejemplo, el canto de un pájaro, el ladrido de un perro, el llanto de un bebé, etc.) y pedirles que los escuchen atentamente.
   
   
   • Después de cada grabación, preguntar a los alumnos si reconocen el sonido y qué creen que lo produce.
   
   
   • Mostrar imágenes relacionadas con los sonidos (por ejemplo, una imagen de un pájaro para el canto de un pájaro) y pedir a los niños que relacionen cada imagen con el sonido correspondiente.
   
   
   • Luego, mostrar imágenes que representen el silencio y el ruido, y preguntar a los alumnos qué creen que representan.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar un círculo de cierre y permitir que los alumnos expresen sus ideas y experiencias sobre los sonidos, silencios y ruidos.
   
   
   • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de escuchar y cómo los sonidos pueden transmitir emociones y necesidades.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar las respuestas y participación de los alu