Introducción al tema "Los saberes numéricos"

Laura Rodríguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos"
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los números a través de canciones y juegos en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento físico.

  • Presentación del tema, a través de preguntas como: ¿Alguien sabe qué son los números? ¿Para qué sirven? ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Reproducción de una canción numérica en su lengua materna, acompañada de gestos para cada número.

  • Juego de contar objetos en el salón de clases, en el cual los alumnos deben decir en voz alta la cantidad de objetos que ven.

  • Juego de "¡Dime cuántos!", donde se les muestra una imagen con una cantidad de objetos y deben decir cuántos objetos hay.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre las actividades realizadas y cómo los números están presentes en nuestro entorno.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en su casa objetos que tengan números y los cuenten.


Sesión 2: Exploración de números en el entorno
Objetivo: Observar y contar números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior a través de preguntas como: ¿Qué aprendimos sobre los números? ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una caminata alrededor del colegio, en la cual los alumnos deben buscar y contar números que encuentren en su entorno (números en puertas, señales de tránsito, carteles, etc.).

  • Registro de los números encontrados en una tabla y posteriormente, en grupo, contar cuántos encontraron en total.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre l