Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

juan Adolfo Amarillas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema, explicando la importancia de entender la relación entre la multiplicación y la división.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la vida cotidiana donde se requiera utilizar la multiplicación y la división para resolverla.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con problemas de multiplicación y división.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas de forma colaborativa y discutir la relación entre ambas operaciones.

  • Cada grupo deberá presentar su solución al resto de la clase y explicar la relación entre la multiplicación y la división en cada problema.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de utilizar ambas operaciones de forma adecuada.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en diferentes contextos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Aplicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de la relación entre la multiplicación y la división.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Plantear una serie de situaciones problemáticas relacionadas con distintos contextos (por ejemplo, repartir una cantidad de dulces entre un grupo de personas,