Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar a los estudiantes el problema: Conocer la división política de México y su relación con los ecosistemas de la localidad y el país.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la división política de México y cómo se relaciona con los ecosistemas.


• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos representar cartográficamente la división política de México y su relación con los ecosistemas?

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una región del país.


• Proporcionar recursos como mapas, atlas, imágenes y materiales de dibujo para que los estudiantes investiguen y elaboren una representación cartográfica de la división política de México, incluyendo los puntos cardinales.

Cierre:

• Permitir a cada grupo presentar su representación cartográfica al resto de la clase.


• Realizar una reflexión sobre la importancia de conocer la división política del país y cómo esta se relaciona con los ecosistemas.


• Plantear nuevas preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Cómo podemos cuidar y conservar los ecosistemas de nuestra localidad?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la representación cartográfica:
   
   
   • Uti