La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

isis Barragan
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo PDA: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinar: Conquistas y reconquistas en la Edad Media Europa.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia.

  • Presentación del problema: Plantear la problemática interdisciplinar de las conquistas y reconquistas en la Edad Media en Europa. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las implicaciones y consecuencias de estos procesos históricos.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que conocen sobre las conquistas y reconquistas en la Edad Media en Europa.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar cómo se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación durante este periodo histórico.

  • Proporcionar recursos como libros de historia, material audiovisual y acceso a internet para que los grupos realicen su investigación.

  • Facilitar el trabajo en grupo, brindando orientación y apoyo cuando sea necesario.

  • Fomentar la reflexión sobre los valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, y su relación con los procesos de dominación y conquista.