Introducción al tema

Pablo Ricardez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, y promover el uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen qué es el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo, y cómo se calculan.

  2. Presentar brevemente el concepto de máximo común divisor y mínimo común múltiplo, y explicar su importancia en la aritmética.

  3. Realizar ejemplos prácticos de cálculo de máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos.

  4. Promover la participación activa de los estudiantes en la resolución de los ejemplos y animarlos a plantear preguntas sobre el tema.


Sesión 2: Exploración y experimentación (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el aprendizaje por indagación, permitiendo a los estudiantes explorar y experimentar con situaciones problemáticas que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Plantear a los estudiantes una serie de problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, que requieran el uso de criterios de divisibilidad y números primos.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo un problema para resolver en conjunto.

  3. Proporcionar a los estudiantes materiales y recursos necesarios para la resolución de los problemas, como reglas de divisibilidad, listas de números primos, lápices, papel, entre otros.

  4. Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo dentro de cada