Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: Los alumnos no identifican las diferencias de los grupos juveniles y generacionales.

Enfoque: Igualdad de género y de Inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática.


• Realizar una dinámica de integración grupal.


• Plantear el problema a los alumnos: "¿Cuáles son las diferencias entre los grupos juveniles y generacionales que existen en nuestra sociedad?"

Desarrollo:

• Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre las diferencias que identifican entre los grupos juveniles y generacionales.


• Cada equipo seleccionará una diferencia y la presentará al resto de la clase.


• Promover el debate y la reflexión en torno a las diferencias planteadas.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias de los grupos juveniles y generacionales.


• Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de retroalimentación, en la que los alumnos compartan sus aprendizajes sobre las diferencias entre los grupos juveniles y generacionales.

Desarrollo:

• Los alumnos formarán nuevos equipos y seleccionarán un grupo juvenil o generacional para investigar y pr