Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema transversal: Valores

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Contextualización sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana y familiar.

  
  



• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrarse en el ambiente familiar. Promover la participación y escuchar las experiencias de los alumnos.

  
  



• Actividad: Formar parejas y pedirles que entrevisten a un familiar sobre los portadores de texto que utilizan en casa, los propósitos de uso y en qué lengua están. Los alumnos deben tomar notas de sus respuestas.

  
  



• Cierre: Compartir en plenaria las respuestas obtenidas de las entrevistas y reflexionar sobre la diversidad de portadores de texto y su importancia en diferentes contextos familiares.

  
  

Sesión 2:

• Inicio: Recordatorio del objetivo de la clase anterior y la importancia de los portadores de texto en el ambiente familiar.

  
  



• Desarrollo: Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento seleccionado. Fomentar la participación y la interacción de los alumnos durante la lectura.

  
  



• Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban cómo utilizan ellos los portadores de texto en su hogar