Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

ada luz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Problemática de la contaminación del medio ambiente.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos.

  2. Rubrica de observación durante las actividades experimentales.


Fase 1: Inicio



  • Presentación y contextualización del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué es una mezcla y cómo se pueden clasificar?

  • Lluvia de ideas en grupo sobre ejemplos de mezclas presentes en el entorno cotidiano y sus características.

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos para identificar el nivel de comprensión de los alumnos sobre el tema.

  • Presentación de la problemática de la contaminación del medio ambiente y cómo las mezclas y los métodos de separación están relacionados con ella.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad experimental: Preparación de una disolución simple utilizando soluto y disolvente seleccionados por los alumnos.

  • Observación y registro de las características de la disolución obtenida.

  • Explicación de los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Clasificación de la disolución obtenida como homogénea o heterogénea.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de identificar las características de l