Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

VICTOR LOERA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):



  • Reconocerse como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Dialogar acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar:



  • Ciencias Naturales: Conocimiento de los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  • Lenguaje: Expresión oral y escrita para dialogar acerca de los sentimientos y experiencias.

  • Educación para la Ciudadanía: Fomentar valores como el respeto y el cuidado de la naturaleza.


Enfoque de Igualdad de género: Promover la participación equitativa de todos los estudiantes, independientemente de su género.


Enfoque de Interculturalidad crítica: Valorar la diversidad cultural y fomentar la reflexión sobre las diferentes formas de relacionarse con la naturaleza.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve charla sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.

  • Plantear el problema: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y qué sentimientos nos provoca esa relación?



  1. Actividad grupal (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles imágenes de diferentes elementos de la naturaleza, como animales, plantas, cuerpos de agua, etc.

  • Pedir a los estudiantes que reflexionen en grupo sobre la importancia de cada elemento y los sentimientos que les provoca.

  • Cada grupo elegirá un portavoz para compartir sus reflexiones con el resto de la clase.



  1. Puesta en común y cierre (5 minutos):



  • Invitar a los portavoces de cad