Exploración del cuerpo humano

María del Pilar Viveros
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento" en una escuela para alumnos de Primaria 1º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Objetivo (PDA): Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento; proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Sesión 1: Exploración del cuerpo humano (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Presentar el problema a resolver: "Los niños no conocen las funciones de las partes de su cuerpo".

    • Motivar a los alumnos a investigar y descubrir por sí mismos las respuestas a sus preguntas.



  2. Actividad de indagación (30 minutos):



    • Distribuir a los alumnos láminas con distintas partes del cuerpo humano.

    • Pedirles que observen las láminas y registren en sus cuadernos las partes del cuerpo que conocen y las funciones que creen que tienen.

    • Formar grupos y asignar a cada grupo una parte del cuerpo para investigar.

    • Proporcionar recursos (libros, internet) para que los grupos busquen información sobre la estructura y función de la parte asignada.

    • Los grupos deben registrar lo que encuentren en una presentación o cartel en el que expliquen brevemente sus hallazgos.



  3. Puesta en común (5 minutos):



    • Pedir a cada grupo que presente su investigación y explique la estructura y función de la parte asignada.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, realizando preguntas y promoviendo la discusión so