Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

adrian tido
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Los alumnos reconocen las diferentes concentraciones de mezclas que pueden observar en su vida cotidiana.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de participación de los alumnos en las actividades experimentales.

  2. Cuestionario de conceptos básicos sobre la clasificación de mezclas y métodos de separación.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y del problema. Realización de una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que los alumnos observan en su vida cotidiana.


Desarrollo: Realización de una actividad experimental donde los alumnos deberán separar una mezcla de arena y sal utilizando el método de la filtración. Observación y registro de los cambios ocurridos durante el proceso de separación.


Cierre: Reflexión sobre los resultados de la actividad experimental. Discusión sobre las características de una mezcla y sus componentes.


Sesión 2:
Inicio: Recuperación de la sesión anterior. Recordar los conceptos aprendidos sobre las mezclas y su clasificación. Plantear una situación problemática sobre la clasificación de mezclas en diferentes concentraciones.


Desarrollo: Actividad experimental donde los alumnos deberán preparar diferentes