Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

José Luis Sánchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas - Secundaria 1º


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atender al problema: La importancia de realizar las operaciones aritméticas según su jerarquía.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  2. Resolución de problemas que involucren números con signo y las operaciones básicas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el tema, promoviendo la participación activa de los estudiantes.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuál es la importancia de realizar las operaciones aritméticas según su jerarquía?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que involucren números con signo y las operaciones básicas. Los estudiantes deberán resolverlos y discutir en grupos pequeños cómo llegaron a la respuesta.


Cierre:



  • Puesta en común de las soluciones a los problemas planteados.

  • Reflexión sobre la importancia de realizar las operaciones aritméticas según su jerarquía.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar sobre las relaciones in