Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

VICTOR LOERA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema y del problema: "Importancia de saber identificar los diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.

  3. Formación de grupos de trabajo y asignación de roles: líder, secretario y tiempo.

  4. Planteamiento del problema a resolver: "Imagina que el alcalde/a de tu localidad quiere promover el turismo en el lugar. ¿Qué características y diversidad de tu entorno le mostrarías para convencerlo/a de que es una buena opción?"

  5. Investigación en línea y en biblioteca sobre las características naturales, sociales y territoriales de la localidad.

  6. Elaboración de un mapa con los principales elementos encontrados.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisión en grupo de los mapas elaborados por cada equipo.

  2. Compartir en plenaria los hallazgos y características más relevantes encontradas por cada grupo.

  3. Reflexión colectiva sobre la importancia de conocer y valorar los diversos contextos sociales, naturales y territoriales.

  4. Actividad de observación y registro: salida al entorno cercano para identificar y describir los elementos y características encontradas