Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:
El alumno lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Lectura, escritura y comprensión lectora

Sesión 1:

Actividad inicial (10 minutos):

• Proyectar imágenes de diferentes eventos o sucesos autobiográficos y preguntar a los alumnos si pueden identificar la secuencia en la que ocurrieron.


• Realizar una breve lluvia de ideas en la que los alumnos compartan experiencias propias y cómo las ordenarían en una narración.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos una breve biografía de un personaje famoso y leerla en voz alta, resaltando los sucesos más importantes.


• Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan a una persona conocida y elaboren una lista de eventos que podrían formar parte de su biografía.


• Cada pareja compartirá su lista con el resto de la clase y se discutirá si los eventos están en orden cronológico.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la secuencia temporal en la narración de sucesos autobiográficos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán escribir una breve autobiografía de ellos mismos, incluyendo eventos en orden cronológico.

Sesión 2:

Actividad inicial (10 minutos):

• Realizar una breve revisión de lo trabajado en la sesión anterior, recordando la importancia de la secuencia temporal en la narración autobiográfica.

Desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos compartirán en pequeños grupos sus autobiografías escritas y se discutirá si los eventos están en orden cronológico.


• Cada grupo elegirá un