Construcción de la noción de suma y resta

Blanca Lizeth López
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y relación con problemas en el contexto (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas sin hacer uso del algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: la suma y su relación con problemas en su contexto.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puede utilizar la suma en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes problemas sencillos relacionados con su contexto que puedan resolverse mediante sumas.
    b. Proporcionar a los estudiantes materiales concretos (como palitos de conteo o fichas) para que representen las cantidades de los problemas.
    c. Invitar a los estudiantes a resolver los problemas en grupos pequeños y discutir sus estrategias para llegar a la solución.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Pedir a algunos estudiantes que compartan las estrategias utilizadas para resolver los problemas.
    b. Resaltar la relación entre los problemas y la suma.
    c. Asignar tareas para la próxima sesión, como buscar problemas en su entorno que se puedan resolver mediante sumas.




Sesión 2: Introducción al concepto de resta y repaso de los números hasta el 30 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de resolver problemas de restas y realizar el conteo de mayor a menor hasta el número 30.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar brevemente el concepto de suma y su relación con problemas en el contexto.
    b. Presentar a los estudiantes el nuevo concepto d