Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

JESICA ROMERO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Tema: Identificación y descripción del entorno local


Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Sesión 1:


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

  • Comentar la importancia de conocer y comprender nuestro entorno local.

  • Plantear el problema: "Falta de límites, responsabilidad y compromisos en nuestra comunidad".


Actividad 2: Exploración del problema (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una hoja con preguntas sobre el problema planteado.

  • Los alumnos deberán discutir en su grupo las respuestas a las preguntas y registrarlas.


Preguntas de exploración:



  1. ¿Qué problemas has observado en tu comunidad relacionados con la falta de límites, responsabilidad y compromisos?

  2. ¿Cómo crees que estos problemas afectan a tu entorno y a las personas que viven en él?

  3. ¿Qué soluciones podrías proponer para mejorar la situación?


Actividad 3: Investigación del entorno local (15 minutos)



  • Cada grupo recibirá una hoja con una serie de preguntas sobre su entorno local.

  • Los alumnos deberán investigar en casa, con ayuda de sus familias o a través de la observación directa, las respuestas a las preguntas.

  • Se les pedirá que registren sus respuestas en la hoja de trabajo.


Preguntas de investigación:



  1. ¿Cuál es el nombre de tu barrio, coloni