Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Jamilete Miranda
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo: Expresar y representar con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de los demás.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemas a atender:



  1. Dificultad en respetar y seguir indicaciones.

  2. Dificultad en motricidad fina y concentración.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo mi territorio



  • Inicio (15 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Pregunta a los alumnos sobre su lugar de origen y si conocen algo sobre su territorio.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre diferentes lugares del territorio.

    • Actividad de dibujo: cada alumno dibujará su lugar de origen y lo que más le gusta de allí.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir los dibujos y explicar lo que más les gusta de su territorio.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el territorio propio.




Sesión 2:
Título: Descubriendo mi origen étnico y cultural



  • Inicio (15 minutos):



    • Repaso del tema anterior.

    • Presentación de diferentes culturas y etnias a través de imágenes y música.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Actividad de juego de roles: cada alumno representará una cultura o etnia diferente.

    • Los alumnos interactuarán y aprenderán sobre las características de cada cultura y etnia.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conversación sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad étnica y cultural.

    • Actividad de dibujo: cada alumno dibujará una escena representando la convivencia entre diferentes etnias y culturas