Construcción de la paz mediante el diálogo

ADRIANA OCAMPO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la paz mediante el diálogo


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la construcción de la paz y el diálogo.



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la paz y cómo se puede construir.

  • Reflexión: ¿Qué implicaciones tiene la falta de paz en nuestra vida diaria?

  • Actividad: Realizar una lista de situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  • Tarea: Investigar una situación de conflicto o discrepancia y traerla para la próxima sesión.


Sesión 2:
Tema: Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia.



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Presentación y análisis de las situaciones de conflicto o discrepancia investigadas por los alumnos.

  • Reflexión: ¿Quiénes son las personas participantes y afectadas en estas situaciones?

  • Actividad: Realizar un mapa de actores involucrados en una situación de conflicto o discrepancia.

  • Tarea: Identificar el motivo del conflicto o discrepancia en la situación investigada.


Sesión 3:
Tema: Análisis de los motivos de conflicto o discrepancia.



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Presentación y discusión de los motivos del conflicto o discrepancia identificados por los alumnos.

  • Reflexión: ¿Qu