El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

CECILIA SALINAS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Objetivo PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema de falta de constancia en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas en cada clase.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora: Se evaluará la habilidad de los alumnos para comprender textos relacionados con el tema, identificar información relevante y realizar inferencias.



  2. Actividad de escritura creativa: Se realizará una actividad en la que los alumnos deberán redactar un ensayo o relato en el que reflexionen sobre la relación entre el patrimonio biocultural y las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.




Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Reflexión inicial: ¿Qué es el patrimonio biocultural y cómo crees que se relaciona con la sociedad y la biodiversidad?


Desarrollo:



  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar ejemplos de patrimonio biocultural en su comunidad y cómo se ha construido a través del tiempo.

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


Cierre:



  • Debate grupal sobre las relac