Reconociendo cambios y continuidades en nuestro entorno

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Reconociendo cambios y continuidades en nuestro entorno

Objetivo general de la secuencia: Desarrollar en los alumnos la capacidad de describir algunos cambios y continuidades presentes en su entorno, así como de ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad 1: Introducción (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema de la sesión: "¿Qué cambios y continuidades has notado en tu entorno?"


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus observaciones sobre los cambios y continuidades en su entorno.

Actividad 2: Observando y registrando cambios y continuidades (25 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.


• Entregar a cada grupo tarjetas con imágenes que representen distintos aspectos del entorno (por ejemplo, una foto de su escuela, una foto del parque cercano, etc.).


• Pedir a los grupos que observen detenidamente las imágenes y anoten en una hoja de trabajo los cambios y continuidades que perciben en cada una.


• Fomentar el diálogo y la discusión dentro de los grupos para llegar a conclusiones.

Actividad 3: Croquis de nuestro entorno (10 minutos)

• Explicar a los alumnos qué es un croquis y cómo se realiza.


• Proporcionar a cada grupo un papel y lápices de colores.


• Pedir a los grupos que elijan una de las imágenes observadas anteriormente y que dibujen un croquis de esa parte de su entorno, incluyendo los cambios y continuidades que notaron.

Sesión 2 (45 minutos)

Actividad 1: Revisión de los croquis (20 minutos)

• Pedir a cada grupo que presente su croquis al resto de la clase.


• Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Reali