Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas

Hugo Sanchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes en el concepto de pensamiento científico y su importancia para resolver problemas en la vida cotidiana.


Actividad:



  1. Inicio (15 minutos): Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre problemas comunes que enfrentan los estudiantes en su vida cotidiana. Registrar las respuestas en una pizarra o rotafolios.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar una breve introducción al pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas. Discutir cómo el pensamiento científico puede ayudar a abordar de manera efectiva y sistemática los problemas cotidianos.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre la importancia del pensamiento científico y cómo puede aplicarse en la vida cotidiana. Pedir a los estudiantes que describan un problema común y cómo aplicarían el pensamiento científico para solucionarlo.


Sesión 2: Características del pensamiento científico


Objetivo de la sesión: Conocer y caracterizar las principales características del pensamiento científico.


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los estudiantes las características del pensamiento científico, como la objetividad, la observación, la experimentación, la lógica, entre otras. Discutir cada una de ellas y ejemplificar con situaciones de la vida cotidiana.

  3. Cierre (5 minutos): Pedir a los estudiantes que elijan una característica del pensamiento científico y la apliquen a un problema escolar o de convivencia.


Sesión 3: El pensamiento científico y la transformación