Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

enrique ortiz
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: El alumno debe ser capaz de planear, escribir, revisar y corregir textos donde describa, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y la importancia de la descripción (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de poder describir personas, lugares, hechos y procesos de manera clara y lógica.

  • Realizar una breve dinámica donde los alumnos tengan que describir algo a través de gestos y sin utilizar palabras. Después, comentar la importancia de contar con palabras para describir adecuadamente.


Sesión 1: Descripción de personas (35 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una lista de características físicas y de personalidad de diferentes personas.

  • Pedirles a los alumnos que, en parejas, elijan una de las personas de la lista y escriban una descripción detallada de la misma, asegurándose de utilizar un lenguaje claro y lógico.

  • Una vez que hayan terminado, pedir a algunas parejas que compartan su descripción con el resto de la clase.


Sesión 2: Descripción de lugares (35 minutos)



  • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes lugares como una playa, un parque, una biblioteca, etc.

  • Pedir a los alumnos que elijan uno de los lugares y que escriban una descripción detallada del mismo, utilizando un lenguaje claro y lógico.

  • Al finalizar, permitir que algunos alumnos compartan su descripción y fomentar la discusión sobre las diferencias y similitudes en las descripciones de los lugares.


Sesión 3: D