Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos

Objetivo: Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Atender al problema de algunos alumnos que tienen que caminar aproximadamente 30 minutos para llegar a su escuela.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el problema: "Algunos de ustedes tienen que caminar 30 minutos para llegar a la escuela. ¿Alguna vez se han preguntado cuánta distancia recorren en ese tiempo?".


• Generar una lluvia de ideas sobre cómo se podría medir la distancia caminada.

Desarrollo (30 minutos):

• Proporcionar a los alumnos una cinta métrica y pedirles que midan la distancia que recorren en un minuto de caminata.


• Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que midan la distancia que recorren en 30 minutos.


• Guiar a los alumnos para que registren los datos obtenidos en una tabla.

Cierre (10 minutos):

• Comparar los resultados obtenidos por las parejas y analizar si hay diferencias significativas.


• Preguntar: "¿Qué relación encuentran entre el tiempo y la distancia recorrida?".


• Explicar que la distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que los une y que puede medirse en diferentes unidades.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar la sesión anterior y la relación encontrada entre el tiempo y la distancia recorrida.


• Presentar el concepto de "punto" y "segmento".

Desarrollo (30 minutos):

• Proporcionar a los alumnos una hoja con una representación gráfica de una caminata de 30 minutos.


• Pedi