Introducción a la suma y la resta

Gabriela Paola Vazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática que implique una suma, por ejemplo: "En el huerto de la escuela se cosecharon 5 manzanas y luego se sumaron otras 3 manzanas más. ¿Cuántas manzanas se cosecharon en total?" Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver este problema.

  2. Promover el diálogo en el aula y animar a los alumnos a compartir sus ideas y estrategias para resolver el problema.

  3. Introducir el concepto de suma y su relación con la resta. Explicar que la suma consiste en agregar cantidades para obtener un total, mientras que la resta consiste en quitar cantidades para obtener un resultado.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes sumen y resten cantidades utilizando materiales manipulativos, como fichas o bloques.


Sesión 2: Sumas con agrupamientos
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática que implique una suma con agrupamientos, por ejemplo: "En el aula hay 2 grupos de estudiantes. En cada grupo hay 4 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en total?"

  2. Promover el diálogo en el aula y animar a los alumnos a compartir sus estrategias para resolver el problema.

  3. Introducir la estrategia de sumar los agrupamientos para obtener el total. Mostrar cómo se puede sumar cada grupo por separado y luego sumar los resultados.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes resuelvan sumas con agrupamientos utilizando materiales manipulativos.


Sesión 3: El algoritmo convencional de suma