Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Erika Lara
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Tema: Importancia de erradicar la violencia y promover un trato igualitario y sin violencia para hombres y mujeres en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Redactar un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realizar de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.


Fase 1: Inicio


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia de erradicar la violencia y promover la igualdad de género en la comunidad.

  • Actividad de sensibilización: Proyección de un video o lectura de un caso de violencia de género.

  • Discusión en grupo sobre las emociones y reflexiones que surgen a partir de la actividad.

  • Formulación del objetivo del proyecto comunitario.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 2:



  • Investigación y recolección de información: Los alumnos buscarán información sobre la importancia de erradicar la violencia y promover el trato igualitario y sin violencia en hombres y mujeres.

  • Análisis y reflexión sobre la información recopilada.

  • Identificación de los principales puntos que se abordarán en el texto informativo.


Sesión 3:



  • Redacción del texto informativo: Los alumnos redactarán el texto teniendo en cuenta la importancia de la comunicación asertiva y dialógica.

  • Revisión y corrección del texto en grupos pequeños.

  • Puesta en común y retroalimentación sobre los textos.


Fase 3: Cierre


Sesión 4:



  • Diseño de estrategias para compartir el texto con la comunidad: Los alumn