Comprensión y producción de textos expositivos sobre problemáticas comunitarias.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos sobre problemáticas comunitarias.

Objetivo: Participar en la planeación y escritura de un texto expositivo sobre la problemática del agua, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 min):

• Actividad de sensibilización: se muestra un video corto sobre la importancia del agua y la problemática de su escasez en algunas comunidades.


• Preguntas orientadoras: ¿Qué piensan sobre lo que vieron en el video? ¿Creen que es importante cuidar el agua? ¿Conocen alguna problemática relacionada con el agua en su comunidad?

Desarrollo (25 min):

• Presentación del problema: se muestra un mapa o gráfico sobre la escasez de agua en la comunidad.


• Actividad de lectura: se entrega a los alumnos un texto expositivo sobre la problemática del agua y se les pide que lo lean en silencio.


• Diálogo en pequeños grupos: se forman grupos de 4-5 alumnos para discutir sobre el contenido del texto y responder preguntas como: ¿Cuál es el problema principal del agua en nuestra comunidad? ¿Qué soluciones podríamos proponer?

Cierre (10 min):

• Puesta en común: se invita a los grupos a compartir sus propuestas de solución al problema del agua.


• Reflexión sobre palabras y frases de comparación: se explica el significado y uso de palabras y frases como algunos, otros, en cambio. Se les pide a los alumnos que identifiquen ejemplos de estas palabras en el texto leído.

Sesión 2:

Inicio (10 min