Caracterización y localización del territorio donde vive

Susan Ortiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representándolas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar las características de nuestra comunidad y entidad de manera visual?

  • Actividad individual: Los alumnos investigarán en casa sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad y entidad.

  • Actividad grupal: Los alumnos compartirán sus hallazgos en grupos y elaborarán una lista de las principales características encontradas.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupos.

  • Actividad grupal: Los alumnos crearán un mapa de su comunidad y entidad, incluyendo las principales características encontradas.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán dibujos y croquis que representen las características identificadas en la investigación.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Presentación de los dibujos y croquis realizados por los alumnos.

  • Actividad grupal: Los alumnos analizarán los dibujos y croquis para identificar las características comunes y diferencias entre ellos.

  • Actividad grupal: Los alumnos crearán un mural colaborativo en el aula, integrando los dibujos y croquis realizados por todos los alumnos.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Presentación del mural colaborativo creado por los alumnos.

  • Actividad grup