El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Rubén Salazar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemas interdisciplinarios a atender:



  1. Falta de habilidades y gestión para resolver conflictos.

  2. Falta de hábitos de estudio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: Falta de habilidades y gestión para resolver conflictos.

  • Actividad: Lluvia de ideas sobre conflictos comunes en la vida cotidiana y posibles formas de resolverlos.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y deberán investigar sobre la relación entre el patrimonio biocultural, las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

  • Discusión en grupos: Cada grupo deberá discutir y reflexionar sobre la importancia de dicha relación.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones respecto a la relación entre el patrimonio biocultural y los otros elementos mencionados.

  • Reflexión individual: Los estudiantes deberán escribir en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de preservar el patrimonio biocultural.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la reflexión de la sesión anterior sobre la importancia de preservar el patrimonio biocultural.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: Falta de hábitos de estudio.

  • A