Introducción al tema y exploración de series numéricas

Jöcelyn Lüna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de series numéricas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y ordenar elementos de una serie numérica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema a través de una breve historia o juego que involucre la idea de ordenar elementos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos observarán una serie numérica incompleta (por ejemplo, del 1 al 10) y tendrán que completarla en su cuaderno.

    • Se realizará una lluvia de ideas para identificar el patrón o regla que sigue la serie (por ejemplo, "cada número es mayor que el anterior en 1").

    • Se realizarán ejercicios de ordenar números en diferentes contextos, como series de objetos, números en tarjetas, etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que ordenen los números del 1 al 15 en su cuaderno.




Sesión 2: Exploración de series numéricas de forma lúdica


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar el lugar que ocupa cada elemento en una serie mediante el uso de números ordinales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior, mediante preguntas y ejemplos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de la silla: Los alumnos formarán una serie numérica en el suelo y deberán ubicarse en el lugar correcto cuando se mencione un número ordinal.

    • Uso de material concreto, como tarjetas con números ordinales, para ordenar objetos o imágenes en una serie.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen una serie numérica del 1 al 20 y escriba